Voces Compartidas

    Para el alumno ir de excursión resulta, en la mayoría de los casos, placentero. Bien por el hecho de perder clase o por el disfrute de la actividad; mejor aún si son ambas cosas.

    Voces Compartidas es un grupo de alumnos y profesores del IES Galileo Galilei, de Navia. Cada año hacen lo que parece ser un recital poético, que versa sobre temáticas diferentes. Aunque cuando uno entra en lo que yo llamo “trance poético” resulta difícil hacer una crítica constructiva, voy a intentarlo.

    Tras cruzar la maraña de personas, conseguí un asiento en el mal llamado salón de actos; quizá también mal llamado “asiento”. Igual es verdad eso de que para disfrutar del arte hay que sufrir y que no todo el mundo sirve.

    El acto comenzó con un discurso bien estructurado, nada de tópicos ni de preparación excesiva, nada de alguien que misteriosamente no repite una sola palabra en cinco minutos. La información fluía, era concisa, directa pero agradable.

    La música empezó a sonar y dio paso al verdadero espectáculo. Entre siglos anda el verso, en apariencia un recital poético, fue una dosis de realidad. Un recorrido desde 1992 hasta lo que llevamos de 2018, una clase de Historia de 25 años. El Tiempo y el Presente iban intercalándose, como dos entes reales, entre lo que tenían que contarnos los poemas. Dicen que todo buen disco o poemario debe tener un hilo conductor; aquí lo vemos claramente. El  tópico del tempus irreparabile fugit entreteje sucesos tan diferentes como el 11M o la legalización del matrimonio homosexual en España y autores tan diversos como Rafael Alberti o Diego Álvarez Miguel.

    Lejos de ser un homenaje a los ignotos pensamientos de un poeta frustrado, nos engloba a todos, reflejando la realidad de niños, madres, abuelas, jóvenes… y lo que los une: violencia, corrupción, nostalgia, pasión, amor, esperanza… Siendo una crítica mordaz y constructiva, que nos llama a la acción, a ver lo importante de la historia, pero que deja un poso de esperanza.

    A destacar hay muchos aspectos; uno de mis favoritos es la edad de los integrantes. La inmensa mayoría tienen entre 15 y 18 años. Las generaciones “inútiles” han demostrado que son capaces de hacer mucho más de lo que se piensa y se espera. La disciplina y el compromiso de ensayar tres horas a la semana durante más de un año; el trabajo de aprender y adaptar todos los poemas y textos; la música y las imágenes en directo y, sobre todo, las ganas y la ilusión de hacer lo que te gusta. O por lo menos que debe de interesarte, porque anda que perder el tiempo en algo tan inútil como es la poesía…

    Por otra parte, para mí es importante la adecuación del espectáculo, es decir, el público no estaba integrado por catedráticos de poesía contemporánea pero los jóvenes no somos tontos. El repertorio, en general, era bastante accesible, aunque con algunas referencias más implícitas que otras (ahí está lo bueno). Además, pienso que estaba dirigido a un público muy amplio y que, como los libros clásicos, cada generación puede darle un enfoque diferente.

    Personalmente, me sorprendió gratamente. Puede ser porque mi cerebro tiene miedo cuando escucha las palabras “poesía”, “actual” y “jóvenes” en la misma oración. Miedo de que le aparezca algún prematuro Defreds o “poetas” del estilo.

    Finalmente y siendo consciente de que no debería meterme en polémicas innecesarias, resaltar que se agradece la presencia de personas que valoren la literatura, la música, el mundo audiovisual… a pesar de que Galileo Galilei fuese un científico. Hay ejemplos que merece la pena seguir. Como dirían los profesores, la experiencia presenta un valor pedagógico importante para el desarrollo cultural y emocional del discente, haciendo que se vea reflejado y sea consciente de la capacidad de sus coetáneos, lo que fomentará el afán de superación y autocrítica. Nosotros, los alumnos, decimos simplemente que queremos volver de excursión, aunque sea a la biblioteca.

    Ver un espectáculo de Voces compartidas es, en resumen, sentirse orgulloso de las nuevas generaciones y, a la par, una cierta inutilidad hacia uno mismo.

       Espero que os haya gustado la reseña.

        Un saludo
     

Las hormigas, un ejemplo a seguir

    Esta actividad corrobora que la escritura es una de las cosas más personales que hay. Si le das dos palabras a un grupo de personas y les mandas crear una historia, verás que ninguna es igual. Aquí está la prueba. Yo utilicé espejo y hormiga. Es un poco corta, puesto que la extensión máxima era dos párrafos.

    Carlota es una hormiga. Sus patas son cortas; las antenas y el abdomen, largos y estrechos. Además, todo su cuerpo es negro, como el azabache, y brilla cuando le da el sol.

Pero, sin duda alguna, lo más destacable es su personalidad. Fuerza, valor e inteligencia son palabras que la definen a la perfección. No obstante, ella aún no lo sabe y, por ello, el espejo es su mayor enemigo. Resulta difícil entender cómo un objeto tan simple puede causarnos inseguridades enormes.

                               

    Un día, cuando Carlota regresaba del trabajo, vio que su amiga Sara tenía problemas. Estaba siendo acosada por dos hormigas macho. No se lo pensó ni un momento y, haciendo acopio de todas sus fuerzas, sacó a la víctima de allí. A continuación, corrió a llamar a las autoridades y a otras compañeras, para que se hiciese justicia y Sara no se sintiera sola. Aunque nosotros, los humanos, no somos hormigas, sí deberíamos obrar como ellas. Podéis llamarlo moraleja o sororidad.

    Espero que os haya gustado. Creo que se puede ver que soy más de filosofar que de finales sorprendentes. Un saludo.

Machismo y reguetón como armas de destrucción

    Esta entrada deriva de la anterior, puesto que, a partir del cuadro descrito, he creado una narración romántica. Permitidme que comente una cosa para que se comprenda mejor el relato: Criminal es una canción de reguetón. Además, Clara Campoamor no fue francesa ni pirata, simplemente es ficción.

    Entró con paso lento y desamparado. Una lluvia torrencial empapaba las calles y enfriaba el ambiente. Sus botas chirriaban como si quisiesen decirle algo. Seguro que me inspiran más que la canción de reguetón de esta mañana- pensó.  El estribillo retumbaba en su cabeza: “Criminal, cri criminal ah” y eso lo volvía loco. Los pasillos estaban más oscuros y silenciosos que de costumbre. Su entorno le hablaba y, en consecuencia, tomó la decisión más sensata: se acercó a la papelera más cercana y se deshizo de la planificación de la siguiente clase. Hoy mis alumnos van a llevarse una alegría.

     Dio los buenos días y cerró la puerta del aula. La desgana se ocultaba tras los rostros de los chicos. Hoy hablaremos del  Romanticismo, pero de una forma más distendida: os voy a contar una historia. Los alumnos intercambiaban miradas furtivas; pues aunque el libro de texto no les gustaba, les inspiraba más confianza.

    Clara Campoamor –comenzó diciendo el profesor- fue una mujer que vivió en Francia en la primera mitad del siglo XIX. Como buena chica que debía ser, estuvo  gran parte de su  vida limpiando y cocinando para un hombre que no amaba. Sí- hizo una pausa el docente- ahora es relativamente fácil cambiar esto, pero no lo era en aquella época. La aceptación iba más ligada a la ignorancia que a la falta de ganas.

    Un día, mientras barría la entrada de su casa, apareció un marinero. Se había perdido y necesitaba llegar al puerto en que estaban arreglando su barco. Clara le dio las indicaciones pertinentes y, después, estuvieron charlando un rato. Las visitas del hombre eran cada vez más continuadas y le quitaban mucho tiempo a ella. Poco a poco fue descuidando las tareas del hogar, hasta que, una mañana, llegó su marido del bar y la comida no estaba servida. Los gritos y los golpes se sucedieron, siendo los causantes de la decisión de la mujer.

    Clara decidió marcharse con su verdadero amor, el marinero, y así lo hizo. La noche que habían elegido para embarcar no era idónea, pero nada podía detenerlos. Harían todo lo posible para disfrutar su amor; soportarían incluso la muerte.

    Una vez en el mar, el paisaje no iba acorde con su estado de ánimo. Mientras que ellos parecían  felices, su alrededor era bastante lúgubre. Grandes nubes negras cubrían el cielo y dificultaban la visión de la costa. El aspecto del océano era similar. Solo la luna, llena y brillante, parecía apoyarlos aportando algo de luz. No obstante, poco tardaron en esfumarse esas cavilaciones.

    De repente, ambos oyeron un gran estruendo. Al darse la vuelta, vislumbraron un barco que les perseguía. Cuando la embarcación iba acercándose, Clara se percató de que era su marido y decidió actuar. ¡No tenía otra opción! Le arrebató la pistola a su amante y lo mató.         

Aunque ella se había rebelado, los prejuicios seguían acompañándola y, por mucho que odiase a aquel borracho, sería excesivo que la viese con su amante.  Finalmente, cuando su marido se aproximó a ella, lo mató, saqueó el barco y se fue mar adentro. Según cuenta la leyenda así es como Clara Campoamor se convirtió en la primera mujer pirata de la historia-finalizó el docente.

     -¿Ya está? ¿Cómo sigue? No nos puedes dejar así- comentó una alumna.

     -Profe, ¿mañana nos cuentas otra sobre el Realismo?- dijo otro chico.

    Veinte años dando clase y nunca había visto a mis alumnos tan entusiasmados. Tendré que volver a dejar que suene reguetón; quizá esa sea la clave, pensó . No, eso  nunca. Finalmente, carga un revólver y se levanta la tapa de los sesos.

    Espero que os haya gustado, pues yo me he divertido mucho escribiéndolo. Podéis decirme qué pensáis en los comentarios. Un saludo.

Pescadores en el mar

    Hoy os traigo la descripción de un cuadro del Romanticismo. La finalidad de la actividad es, a la par que seguir practicando la descripción literaria, conocer las características de la época e incluir disciplinas como la pintura en la literatura.

     

    El cuadro representa una escena sencilla: dos barcos navegando durante una noche de tormenta. Grandes nubes negras que van tonándose grises al rozar el horizonte, ensombrecen el cielo. La luna asoma, llena y brillante, entre ellas e ilumina la parte central de la pintura.

    Al fondo se puede ver, vagamente, un saliente. Posiblemente sea un cabo. Unos metros hacia adelante y más a la izquierda, se encuentra otra estructura. Posadas sobre ella, hay cuatro figuras grises y deformes.

    En el centro del cuadro, encontramos una pequeña embarcación que se mece con el vaivén de las olas. Sin embargo, sí que se pueden apreciar sus mástiles. Un poco más a la derecha, en un lugar menos iluminado, hay otro barco. Es de tamaño similar al anterior y parece que está a punto de hundirse.

    A diferencia del tono del cielo, el del mar es aun más negruzco; aunque la luz de la luna deja que la parte central se perciba de un azul verdoso. Gracias a esta oscuridad, en la parte más cercana al observador, destacan tres aves blancas.

    Finalmente, esta imagen, para mí, es un claro símbolo del Romanticismo. Por un lado, la escena es propia de la época, ya que el mar era un escenario habitual. Por otro lado, los colores oscuros predominantes reflejan el pesimismo; Sin embargo, simbolizado por la luz de la luna, está presente el deseo de alcanzar el ideal de belleza o la utopía, que aporta un toque de esperanza.  Por último, la noche de tormenta es una metáfora que hace referencia a los problemas o tormentos de intentar alcanzar la perfección.

    Espero que os haya gustado, un saludo.

El abrazo

   La entrada de hoy es un microrrelato basado en un abrazo. Tiene como objetivos mejorar la narración y, sobre todo, poner en práctica la descripción literaria.

   Abrí la puerta y entré. Mi paso era lento, pues quería alargar aquel momento todo lo posible. Era la última vez que vería aquel lugar y, por ello, la nostalgia se apoderó de mí. A la izquierda, seguían los decálogos, llenos de faltas de ortografía, que habíamos hecho al llegar al instituto. Poco a poco, se iban decolorando, rompiendo y desfasando como lo hacíamos nosotros. A la derecha, varios pósters, con descubrimientos científicos atrasados, tapaban los desconchones de una pared amarillenta.

   Aunque todavía no había llegado a la mitad del pasillo, fui capaz de vislumbrar la sala en la que me darían el galardón. Había obtenido el Premio Extraordinario de Bachillerato. Cuando entré, vi a todos los profesores que me habían dado clase allí sentados. Necesitaban sentirse realizados, pensar que habían aportado algo. Eso era obvio, pero yo creía que solo lo habían hecho unos pocos. A continuación, di los buenos días y procedí a leer el discurso previsto. Sin embargo, algo me impidió hacerlo.

   Levanté la vista y me encontré con mi tutora. Caminaba decidida hacia mí. Comencé a sentir una gran presión en el pecho y no puede evitar cerrar los ojos un instante. Cuando los abrí, tuve que hacer un gran esfuerzo para mantener la compostura. Me estaba abrazando.

   Sentía sus brazos, largos y estrechos, rodear mi cuello. Podía palpar sus ansias de estrangularme. Su cinturón se me estaba clavando en el estómago y su reloj, en la espalda. Pero, sin duda alguna, lo peor de todo era del cuello hacia arriba: una colonia barata, imitación de Channel, no me dejaba respirar. Además, los tres kilos de maquillaje que llevaba intentaban intoxicarme. Aquel no era un abrazo convencional. Sabía a frustración y a miedo. Al temor de que alguien, que encierra todo lo que odias, pueda tocarte y hacerte igual a él. Al agobio incesante que provoca que te repitan que no vales. Rebosaba el odio de quien pretendía reducirte a cenizas con sus propias manos. Sin embargo, al igual que durante el curso, aquella sensación estaba rodeada por un halo de culpabilidad. Algo que me hacía creer que me merecía aquello.

   Cuando conseguí zafarme de aquellos brazos, subí al escenario y pronuncié mi discurso. Al principio, no tuvo éxito alguno, pues desenmascarar la falsedad no suele sentar demasiado bien. No obstante, a los pocos minutos, el público comenzó a aplaudir. Creo que sabían que, aunque no era la mejor en su asignatura, no merecía la tortura a la que había sido sometida. Eso me reconfortó un poco. Aún quedaban docentes decentes. Ahora solo espero poder volver, en unos años, a enseñarle el título y a decir que, aunque no sea la más docta en la materia, a mis alumnos no les va a faltar apoyo.

   Espero que os haya gustado.

   Un saludo.

 

Me presento al cibermundo

   Hola, me llamo Sofía Fernández Cotarelo y estoy estudiando 4º de ESO en el IES Carmen y Severo Ochoa.

   La principal finalidad del blog es mejorar la escritura. Esto lo haré mediante textos de formatos y temas muy diversos, para que el público pueda ser más amplio. Además, me servirá para adquirir más habilidades con el control de las nuevas tecnologías y fomentar la creatividad.

   Para que me conozcáis mejor, os hablaré un poco de mi personalidad:

Me considero una persona perfeccionista, puesto que le dedico mucho tiempo y esfuerzo a todo lo que hago. Sin embargo, si esto se lleva al extremo, puede jugar malas pasadas. Además, suelo ser bastante pesimista, ya que, en ocasiones, me cuesta ver el lado bueno de las situaciones. No obstante, intento luchar por cambiar todo aquello que me desagrada.

   No he tomado decisiones importantes a gran escala, pero sí para mí:

En primer lugar, ser lectora empedernida, pues me ha abierto la mente y brindado la posibilidad de viajar a lugares insospechados, cuando el tiempo y los recursos son limitados. En segundo lugar, instruirme en el feminismo. Esto lo he pensado hace relativamente poco; sin embargo, me he dado cuenta de que como vivimos en una sociedad machista y nos educan de ese modo, es nuestra decisión cambiar esto. Para ello, los libros son una buena forma.

   Por otra parte, soy bastante aficionada a la gastronomía (tanto comerla como cocinarla) y a la pintura. También me gusta la música.

   Mi gran pasión es la literatura (tanto leerla como intentar escribirla). Para mí es como respirar, no soy capaz de tenerla por afición. Pero, dejando a un lado que es una forma de comprender la vida, no todo es tan bonito cuando las dudas afloran. El temor a no entender los clásicos o a escribir basura es uno de mis peores enemigos.

   En otro orden de cosas, no sé si decir que me gustan las utopías o que soy un tanto masoquista, pues, a veces, viene a ser lo mismo. Con esto me refiero a que defiendo a capa y espada las humanidades, el feminismo, mi llingua y la educación de calidad.

   Mi sueño es ser docente de Lengua Catellana y Literatura y cambiarle la vida a alguien como en su día hicieron conmigo.

   Tengo dos grandes obsesiones:

En primer lugar, los pósits, ya que son la mejor arma de los estudiantes. Tienen muchos usos, pero, sin duda alguna, el mejor es que sirven para torturar a los profesores que odian los colores. Solo hace falta pegarlos por toda la libreta.

En segundo lugar, las comas. Es increíble cómo algo tan pequeño es capaz de transformar tanto un texto. Don Quijote veía gigantes; yo, comas.

   Si queréis saber más sobre las ideas que defiendo y cuáles son mis gustos literarios, os recomiendo seguirme en mi otro blog:   https://elguardianentreloslibros.wordpress.com/

   Un saludo.